Queremos compartir el artículo de Diana Ruiz Cendales, docente de Geografía del nivel de Primaria “The Impact of Non-Explicit Teaching Strategies for Metacognition on the Metacognitive Awareness of Fifth-grade Students” Diana además de ser docente de la institución es orgullosa exalumna del SGS.
Este estudio tuvo como fin explorar el reconocimiento que los estudiantes de 11 a 12 años tenían sobre sus estrategias metacognitivas después de haber estado expuestos a ellas como parte del currículo regular. Además, buscó observar las nociones y aproximaciones a los conceptos y estrategias de metacognición utilizados por los profesores de estos estudiantes; así como los efectos que las prácticas de estos profesores tienen en la capacidad de los estudiantes para reconocer y regular sus procesos de aprendizaje.
No se pierdan todo el artículo (Capítulo 9 Pág. 184 a 213), que hace parte del libro “Mindful Learning: Research on Learner Awareness, Metacognition, and Learning Strategies” Voices from the Field: Research from the Specialist Program in Bilingual Education de la Universidad Única (Institución Universitaria Colombo Americana).
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