Por: Luna Ramírez
El jueves 15 de septiembre se desarrolló el Foro Educativo Distrital de la localidad de Suba en nuestro colegio; contó con la intervención y participación de colegios privados y distritales del sector. El evento se realizó con el ánimo de compartir proyectos de innovación en materia de educación a través de la socialización de diversas experiencias.
Julián Moreno Barón, Alcalde Local de Suba, comenzó su intervención recalcando la necesidad de ajustar el modelo educativo actual a las necesidades de un mundo cambiante, en el cual los jóvenes requieren de distintas capacidades y mayores grados de educación; enfatizando en la relevancia de garantizar la formación superior para todos los jóvenes. Según lo explicado por Julián Moreno, la reintegración de los estudiantes a las aulas después de la pandemia representó la necesidad de un currículo integral, en el cual no solo se garantice una educación de calidad sino la formación humana y el acompañamiento socioemocional a los estudiantes, quiénes hoy en día se encuentran entre una época marcada por las nuevas tecnologías, la readaptación al entorno social y el recuperamiento de un país que ha sido gravemente marcado por la violencia.
Nuestro Rector, Jaime Acosta Allen enfatizó durante su intervención en tres puntos clave para el desarrollo de la educación: la sostenibilidad, la implementación de nuevas tecnologías y el valor de enseñar varios idiomas. En cuanto al primer punto, la sostenibilidad y la educación, la ética ambiental se vuelve una necesidad para “salvar nuestro pequeño planeta”, los efectos del cambio climático se empiezan a evidenciar ahora más que nunca y la movilización y sensibilización de las juventudes es uno de los fundamentos en la lucha contra el cambio climático. Por otro parte, la tecnología es vital para el desarrollo, el incluirla en el currículo escolar permite abrir amplias oportunidades a los estudiantes en varios campos laborales, su uso correcto y constructivo son una estrategia esencial para la adaptación de los jóvenes al mundo del futuro, en el cual capacidades entre las que se encuentra el code development son necesarias. Finalmente, la actualidad se caracteriza por una amplia presencia de la globalización, en consecuencia, es necesario que los estudiantes puedan comunicarse en distintas lenguas para cumplir con los requerimientos de un mundo culturalmente diverso e internacionalizado.
Aulas sin fronteras, proyecto patrocinado por nuestra institución pretende atender comunidades vulnerables en áreas menos favorecidas del país a través de proyectos de educación en el Chocó; conversaciones con el Ministerio de educación han llevado a que el proyecto se extienda en nuevas regiones. El proyecto institucional consiste en clases pregrabadas, libros y construcción de material, además de atención directa a los jóvenes estudiantes.
La educación se plantea como la base de la formación humana y la construcción de paz desde el fomento de actividades multidimensionales. Jaime Casas, rector del Colegio Delia Zapata Olivella, habló sobre la implementación del concepto de Pedagogía política, basado en que los jóvenes se involucren activamente y participen en su rol como ciudadanos. Para Jaime Casas, es fundamental no fundar la cátedra sino crear la pedagogía de la política, a través de la cual se tenga un planteamiento histórico para el cambio del esquema de la educación. La pedagogía permite ejercitar las capacidades de Recuperación histórica y cuestionamiento crítico, esenciales a la hora de formar liderazgo y conciencia social en los jóvenes. La rutina pedagógica requiere de cambios y reformas, se deben romper esquemas y construir la educación del futuro, para él es esencial “romper la cotidianidad de la escuela y comenzar a hacer una escuela reflexiva”. Al ser los jóvenes sujetos de derecho, deben ser guiados por un proceso de reconocimiento que les permita aprender a participar en ejercicios políticos, deben ser sujetos activos. El aula y su entorno son estructuras transversales. Los jóvenes deben incorporarse al dialogo y a la conversación de los problemas que existen alrededor suyo. No podemos crear una burbuja. La pedagogía de la política es un ejercicio crítico y prospectivo mediante el cual se obtienen herramientas para proponer soluciones; los jóvenes deben vincularse desde sus propias capacidades y así tener un análisis crítico del entorno a través del encuentro, el diálogo y la conversación.
El colegio Duvia Zapata expuso uno de sus proyectos institucionales basado en incorporar a los niños y animales dentro del aula para fortalecer la formación Socioemocional. “Amigos de cuatro patas” es un proyecto de impacto social fundamentado en la transformación de problemas locales; surge desde el aula y el incentivo de los estudiantes por tomar acción social frente a una problemática, en este caso el abandono y maltrato animal, mediante el proyecto 513 gatos y perros han sido salvados de las calles. “Amigos de cuatro patas” se convierte en un método de pedagogía humana desde la idea de impactar a los estudiantes a través de una visión ambiental y humana, la cual les permite sensibilizarse frente al valor de la vida, les brinda apoyo emocional y refuerza sus capacidades de vinculación con procesos de amor, respeto, tolerancia y empatía. La dignidad humana y el respeto a la vida se convierten entre los principales aprendizajes de este proyecto, enfatizando en la relevancia de integrar las realidades en la escuela para transformarla y fomentar una convivencia pacífica.
Conversación con Andrea Murcia, directora del proyecto:
¿Cómo surgió la idea?
La idea surge en el aula después de la sensibilización mediante videos sobre el comercio de piel. Surge una reflexión desde la emoción: ¿Cómo evitar el maltrato y abandono animal? Es así que nace el proyecto Amigos de 4 patas con el fin de rescatar animales en la comunidad local, los alumnos dan un hogar de paso en sus propias casas. A través del proyecto se permite atender, vacunar y cuidar de la salud de los animales rescatados, que hoy en día suman un total de 513.
Junto al proyecto surge la idea de los “Educadores caninos”, métodos para generar bienestar en los jóvenes y animales; los perros rescatados sufren gran cantidad de traumas, se busca equilibrarlos y sanarlos. Los jóvenes generan conexiones con los animales y surgen ´procesos de apoyo emocional junto a los animales en el aula, se hace uso de la Técnica de clown, se implementa un curso de psicología y entrenamiento canino.
Otros proyectos presentados en el Foro:
Colegio Gonzalo Arango:
Siembra y cultivo autónomo con el fin de fomentar la educación saludable. Se abren espacios entre los que se encuentran una huerta y procesos de compostaje, permitiendo la ampliación de integrantes. Mediante la cosecha se pretende incentivar a los estudiantes y familiares a sembrar sus propios alimentos fomentando la relación con el medioambiente y el otro.
Colegio San Jorge de Inglaterra – Myriam Lucía Copete, Directora Ejecutiva
Actividades de formación humana hacia la construcción de una formación holística con bases en la resolución de conflictos y la educación integral. Se utilizan estrategias como la creación de una constitución del aula, el acceso a diversos clubes mediante los cuales los estudiantes pueden explorar sus capacidades, intereses y mejorar sus aptitudes hacia proyectos que les interesen. Aprender a partir de los estudiantes. Se busca la formación de una comunidad de cuidado al otro a través de áreas mediante las cuales se canalizan las insatisfacciones y se buscan oportunidades de mejora. La educación debe tener un enfoque multidimensional con un énfasis en las otras dimensiones del ser humano: el bienestar, la dimensión social, la espiritualidad, la formación en valores; esto depende de la constante interacción con los estudiantes en espacios diferentes. Finalmente, se hace una exposición sobre los diferentes mecanismos de Liderazgo estudiantil: Capitanía de casas, Cabildante, Prefectos, Abogado Estudiantil, ONU; todos espacios esenciales en la formación de jóvenes críticos y resolutivos, quienes puedan llegar a generar grandes cambios en el futuro.
Colegio Nueva Zelandia
Investigación Acción Participativa: Interpretación de conflictos, normatividad, participación
Construyendo ciudadanía: Justicia restaurativa, ética del cuidado, prevención de violencias. Encuentros de diálogo mediados por personal capacitado. Comisiones ampliadas de evaluación: distanciamiento entre las familias y el colegio. Involucrar a las familias. Espacios en cada periodo académico en los que se entregan herramientas y talleres para desarrollar entre directores de curso y familias. Hábitos de estudio, pautas de crianza, convivencia familiar.
Colegio Nicolás Buenaventura
Se realizaron trabajos de junto a la Comisión de la Verdad con el fin de entender la realidad del país frente al conflicto armado y la violencia mediante a la búsqueda de desaparecidos.
Adicionalmente, se hizo énfasis en la necesidad de la educación en el reconocimiento y respeto de la diversidad. Se realiza un museo para representar a comunidades LGBTIQ permitiendo incentivar la inclusividad, reducir la discriminación tanto en estudiantes, profesores y padres. Generando así sana convivencia y tolerancia.
Finalmente, se presenta el proyecto de “Salidas ancestrales” mediante el cual se busca conocer comunidades indígenas, a través recorridos de reconocimiento de territorio, tradiciones y culturas. Esto se vuelve esencial en el contexto de diversidad étnica colombiano, dependemos de conectar con nuestro legado e historia cultural para construir un futuro de sensibilidad y trabajo en conjunto con diferentes comunidades. El proyecto permite conectar con nuestra herencia histórica y además le ha permitido a los estudiantes aprender bases del lenguaje muisca.
Gerardo Paredes:
Laboratorio de transformación y empoderamiento femenino: con el fin de permitir a jóvenes mujeres comprender y reconocer sus derechos y tipos de violencias de las cuales pueden verse víctimas. Se implementa la capacitación docente hacia un enfoque de generar consciencia, evitando que este tipo de prácticas se repita.
Conclusiones
En la actualidad, la educación depende de cambios que les permitan a los jóvenes explorar sus capacidades mediante una visión de consciencia hacia el entorno que los rodea. La educación debe preparar a los jóvenes para las condiciones de un mundo cada vez más globalizado y con mayor enfoque en el uso de tecnologías. Al ser los jóvenes los principales actores del cambio futuro, es necesario que comprendan las problemáticas que los rodean, que construyan herramientas para la resolución de conflictos y que sean propositivos, permitiéndolos tener cargos de liderazgo en sus contextos escolares; los jóvenes deben comprender sus impactos en el medioambiente, el otro y en su entorno. Las instituciones educativas cada vez más se relacionan con estos tipos de procesos multidimensionales e integrales.
